第六百二十三章 吃瓜总裁的日常

    西瓜是大多数人都比较喜欢吃的一种水果，只是有的人喜欢切成一片片的啃，有的人喜欢切成一块块用牙签钉着吃，还有的人，则喜欢抱着半个西瓜，用勺子挖着吃。

    而李昂，则属于第三种。虽然以他的财力完全可以买十几个最高档的西瓜，让人专门切出西瓜最中间的那一条出来，分成小块，装在盘子里送上来，但是，他还是更加喜欢自己抱着大半个西瓜，一边看电影电视什么的，一边一勺一口，吃个爽快通畅。

    只是，除此之外，还有别的原因。

    “还有半个我也吃不下，要不你吃吧。”李昂头也不抬，将总裁办公桌上的另一半西瓜推了出去。

    “我叫人进来收拾一下吧。”原本坐在旁边的许锦绣站起身来。

    “不用不用，这么好个西瓜，给他们处理掉岂不是浪费了么？”李昂继续劝说：“还是你吃吧，反正你也没什么事。”

    “把刀给我。”许锦绣伸出手来。

    “你喜欢切着吃么？要不我让人给你拿个勺子来？”李昂关心道。

    ……

    正当李总裁为了半个西瓜和贴身女保镖磨来磨去尬聊，不务正业的时候，“哒哒哒”，总裁办公室的门被敲响了。

    “进来。”李昂把西瓜推到一边，重新坐下，恢复了正经的神色。

    天昂公司有资格敲总裁办公室的人不多，除了首席运营官老唐，就只有总裁助理张秘书了。

    这次也不出意料，因为公司的全球化战略，老唐现在忙得很，一天到晚全世界到处的飞，平时汇报工作这份光荣的任务就落在张秘书身上。

    张秘书一走进来，在总裁办公桌前站定，也不废话，直接就开始了报告：“李总您之前要求的律师团已经准备完毕，今明两天就会赶赴各地，为案件相关家庭提供法律质询以及司法协助服务，另外，在公安部的全力配合下，相关作案人员基本已经全部被控制，几个出来打工躲在外的，现在也在全力追逃中，应该不日就会落网……”

    他的话没头没脑，其他人或许听不懂，李昂却是听得懂的。

    说到底，还是好梦学校的事情。

    根据李昂的设定，在好梦学校开学的第一天，无论哪个年级，哪个学生，最先学习的，便是如何保护自己，无论男女，当然，教学更加偏向女生一些。

    可即便如此，这份工作还是开展的晚了，在一部分小女孩上学之前，就已经受到了侵害。

    而因为年幼无知或者思想单纯之类的原因，她们中的很多人还并不清楚自己遭遇了怎样可怕的事情，有些甚至都没和家长讲过。

    也就是说，有好一些该死的畜生还逍遥法外！

    这种事情是李昂无论如何都忍不了的，所以第一时间就下达了命令，开始尽可能的挽救。

    除了对受害女生的相关心理辅导之外，更加重要的，便是对相关受害家庭的法律援助。

    众所周知，在山区乡村这些地方，很多人都是不懂法的，他们根本不知道那是多么严重的一个罪行，甚至一些愚昧的，反而还怪罪到受害者身上。

    所以，天昂公司专门聘请了一部分擅长此类案件的律师帮助受害家庭处理这些的案件，甚至提供资金方面的支持，以帮助其中经济困难家庭维持本心，不受犯罪嫌疑人方家庭方面的威胁利诱，打完全套官司，以保证将相关犯案人员绳之以法，让他们无一例外，全部受到法律最严苛的制裁。

    那边的张秘书还在继续报告：“……新课程问题，教育部那边已经开展多次大规模的研讨会，据公司相关专家分析，由于上面发话的缘故，现在每一次会议的口风都有所松动，我们的提案通过的几率极大……”

    这依旧还是好梦学校的事情。

    这个事情也很简单，就是李昂想在教育部原本规定的课程基础上，另外新开几门课程。

    众所周知，教育是一门非常严肃而敏感的学问，学校里教什么，不教什么，都是有严格规定的，不是你想教什么就能教什么的。

    但是每一个上过学的人对学校的教育一般都有各自不满的地方，比如说一切向分数看，比如说歧视偏科，比如说扼杀天性不自由，比如说培养出来的学生高分低能，比如说把英语看得太重，比如说不得不学习一些将来根本用不上的知识……诸如此类，很多很多。

    其实在李昂看来，现在的教育模式还是可以接受的，至少相对而言，还是比较公平的，而教育和考试本身，就是个筛选淘汰的过程，那些所谓以后用不上的学科或者知识，只是个筛选器，筛选标准，只要能达到公平的筛选淘汰这个效果，又是一门正经学问，那学习它们就完全没有问题。

    而李昂准备新开的那几门课程不一样，它们并不是筛选器，而和体育，音乐，美术，手工之类的副课一样，不参与每月的月考，也不参与小升初，中考或者高考考核，只加入每学期的期中期末考试，作为学习上的一个督促。

    这些课程教的，是所有学生无论在大学中选择什么专业，在毕业后从事了什么工作，也一辈子都派得上用场的学问。

    比如说，小学阶段的那门“常识”课程。

    大家都知道，常识是什么意思，就是大家平常生活中，必需要掌握的一些知识。但是，在之前的教育过程中，却没有这样专门的一门课程，而是被零散的分在了语文，数学，物理，历史等等其他科目中，零星的进行着教学。

    这样的教学毫无疑问是有弊端的，导致有些即便是大学都毕了业的学生，在很多生活常识方面，都是半吊子，日子过的磕磕碰碰的。

    比如古代有句话形容书呆子，叫“四体不勤，五谷不分”，但到了现在，又有多少人知道五谷是哪五谷呢？

    还有以前八九十年代的时候，大多数家庭家里条件困难，很多家务活都要自己做，问题自己解决，那时候家里的男人接根电线，接个水管，修个水龙头，都是轻轻松松的，但是现在，掌握这些知识的又有多少人呢？

    好吧，大家也可以说，这些知识现在都没什么用了，随便打个电话就有人上门维修，自己不需要掌握……但是其他的知识呢？

    如何通过简单观察确认家庭成员的生病情况，如何使用自己的医保卡为家庭成员付费，人工呼吸的正确方法，如何使用海姆立克急救法处理幼儿进食噎住，溺水者拖上岸怎么处理……这些很有可能能够拯救家庭成员的知识，该不该掌握呢？

    这些东西也是常识，理应被每一个人知道，掌握，并在日常生活中熟练应用。

    “常识”是从小学一年级就开始教授的课程，到了中学，还有其他的课程，比如说“法律”，比如说“逻辑”，比如说“太祖选集鉴赏”。

    法律的重要性大家都知道，但是现在的教育体系中，对于法律的教导却是极为有限，大多数都是靠一些家长老师口头上模糊不清的教导，根本不成体系，不够明... -->>
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